港北区纠正教育中心 沟通中保持冷静

父母应该如何解决孩子的叛逆行为？
如果孩子有班级行为，家长不要总是用传统的手段管教孩子，家长也要站在孩子的角度思考问题，思考为什么会变成这样。
1.给孩子一个温暖的家。
但是，如果孩子的家庭处于经常吵架的环境中，会对孩子的心理造成很大的伤害。如果孩子每天看着父母吵架，会对一切都感到厌烦，想离开这个困扰他的事件，会厌学逃学。
所以作为家长，一定要处理好家里的矛盾，改变家里正常矛盾的现状，让孩子生活在温暖的环境中，否则孩子会越来越叛逆。
2.处理孩子的社会问题。
俗话说，亲近朱者赤的人都是黑人，所以你要用爱去影响你的孩子，多陪陪他们，走进他们的心里。逐步将正确的人生观、**观渗透到孩子身上，帮助他们树立自信，确定人生目标。然后说服孩子离开朋友，改掉坏习惯。逐渐改变孩子，让孩子的生活走上正轨。如果他戒不了交朋友，你一定要劝他转学。
3.父母应该为孩子树立榜样。
作为父母，你的一言一行，一举一动都接收着孩子的心理，所以父母要以身作则，通过自己的思想和行为改变孩子。如果父母有什么不好的习惯和爱好，父母一定要戒掉，不要让孩子向你学习。其实父母在家庭中对孩子的影响是的，所以父母也要保持积乐观的精神，让孩子感受到这种积乐观的能量。

如何帮助厌学的孩子
先，正视自己的教育。
曾经有一个学生因为学经济管理根本不是他想要的而辍学。
高考他自告奋勇学历史的时候，大家都嘲笑他，说他脑子有问题才会学历史。后来，这位同学尽管经济很好，还是要求退学。
作为家长，如果只在教育上有所成而不考虑孩子的精神需求，是无法处理好孩子厌学的问题的。
*二，找出孩子厌学的原因，这是解决问题的关键。
只有找出孩子厌学的具体原因，才能对症，从根本上帮助孩子解决问题。
知道具体原因后，问题往往简单了。如果自己处理不了，可以寻求心理咨询师的帮助。他们接触过很多类似的案例，可以很好地帮助孩子。
*三，**点是不断学习，开阔视野。
这对父母来说是困难的任务之一，我们大多数人都是次教育孩子。
作为一个新手，不知不觉中会出现很多不恰当的教育行为，而这些不恰当的教育行为往往会导致我们不愿意看到的苦果，相当难以修复。
教育孩子的过程也是一个自我成长的过程。只有适当教育孩子，家庭功能，才能解决孩子厌学的问题。
在育儿教育中，父母需要做的是给孩子提供力所能及的支持，不要把自己的欲望强加给孩子，同时也不要因为孩子的努力没有得到预期的回报而对孩子感到恼火和愤怒。

孩子“厌学”的原因是什么？父母应该怎么做？
，家庭因素，父母关系和亲子关系，都会影响孩子的学习。比如父母相处不好，敏感的孩子会觉得没有感，通过不学习来吸引父母的注意力。父母和孩子的关系不好，孩子不学习会反抗父母。家长要及时想办法解决问题，及时与孩子沟通，了解分析孩子厌学的原因，多进行推心置腹的谈话，在肯定自己优点的同时指出自己的不足，与孩子进行推心置腹的沟通，让孩子心中有认同感，及时与孩子一起寻找解决方案。要多关注孩子的每一点成功经验，让孩子逐渐发现学习的乐趣，走出厌学的行为模式。
二是因素学的知识太难，上课太快，孩子跟不上，学不会，自然不想学。我还是不喜欢我教的老师，也不想学习。他班的学习氛围很差，周围的孩子玩，他自然不想学习。家长要多和孩子沟通，找出原因，选择合适的和班级。
三、心理因素：家长和老师一定要多沟通，多和孩子沟通，提供心理。必要时向这里的寻求帮助。厌学的学生普遍觉得自己缺点太多。这个时候，我们需要做的是帮助他们找到自己的优势，多了解自己的进步，让他们感受到自己的变化，慢慢提高自我修复能力。

青少年叛逆心理是什么?
青少年叛逆心理是指青少年在一定的外在因素作用下，产生对某些事物的怨恨，故意使之与事件背道而驰的一种精神状态的行动发展的行为。
它是个体对外部教育所采取的一种的心理活动。这是中学生普遍存在的一种社会心理。
叛逆心理是一种的情绪体验和行为倾向，通常表现出情感对抗、竞争和情感厌恶、不满情绪，这种心理和中学生紧密地结合在一起，是一种鲜明的心理特征和年龄特征。
中学生产生逆反心理的因素
中学生产生逆反心理的因素有社会影响、教育、家庭条件、个人知识和个人经历，其直接影响通常是三个心理因素：
一是因为认识不一，还有对教育的不信任。
其次，有强烈的自我表现欲望和虚荣心，不能正确估计自己，过于自信和自负。
*三，好奇心。因此，在纠正策略的实施过程中，有必要对进行补救，分析叛逆情况，采取对正确的应对方法来孩子。

贵港市正苗教育是关心下一代工作的异常青少年培训基地，致力于帮助孩子存在叛逆、逃学、厌学、早恋、自闭，夜不归宿、小偷小摸等青少年在短时间内拒绝，行为纠正，品格塑造，磨炼自信、自律、自强的意志。让孩子们回归良好而成立的，采用3+1教育体系即：身心健康引导、行为矫正、品格塑造加文化为一体。 我校采取全封闭训练管理，教学资质齐备，教育设施齐全，性强，师资居全国**业**。行为训练基地、沟通咨询室、沙盘室等一应俱全，旨在通过一系列科学的、合理的、实用的教育过程，解决孩子的思想及行为习惯问题，提高学生综合素质。针对当前青少年中存在的叛逆、厌学、偏执、自闭、行为失调、情感冷漠、无自控力等问题，倡导“和谐式教育”理念，坚持“先接纳（适应）、再（针对性解决）、后培养（培养良好习惯与以前缺点形成互补以达到和谐状态）”原则，实现“以沟通与行为习惯训练为**，以国学教育、亲情教育与感恩励志教育为补充，推动学员成才为目标”的办学宗旨，分阶段、按流程对学员进行个性化教学。 同时，我校充分考虑实际，挖掘潜力，大力倡导教师广泛参与教研活动，使教育理论与教学实践**结合，通过自行研讨、设计或与研究人员合作等方式，编制出针对青少年行为及身心问题的、符合教育教学特色的课程及相应教材，如拓展训练、沟通教育、德行教育等，为学员的转变保驾**。我校高度重视教育质量，不断改进教学工作，调整课程设置，加强教师培训，新增家长培训课堂等，成功地帮助大批边缘青少年回归家庭，返回母校续学，走向社会、融入社会，得到了家长的高度赞誉，也得到社会各界的高度评价。 我校推进管理改革，依法治校，科学管理，切实把法治教育纳入我校工作日程，提高青少年学生法律意识与综合素质，为的*培养更多的人才。我们将不断地根据社会的需求和众多的家庭的需要，进一步完善教育内容，优化教育体系，创造教育，创建特色，为社会和谐、发展作出贡献。