北京高职文化长廊展示设计/小学文化长廊展示设计/文化长廊图片

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“人可以创造环境，同样环境也可以也改造人”，校园环境对学生的教育起着潜移默化的熏陶和启迪作用，一个布局合理、生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然会产生**的影响。为落实学校的美育发展目标，我们要发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化，尽可能做到让每一棵树木说话，让每一处墙壁育人，使学校环境的设置对学生起着潜移默化的警示教育作用，引导学生的本性健康发展。
 一、从基础建设入手着力打造学校硬件环境
1、可以把学校的教室、**教室按照它们的功能特征进行*的装饰改造。
2、改变校园绿化大树墙边种，中间无树荫的布局，在校园的中间适当的补种一些大树，**改变学校有树无荫的状况。
3、拆除部分凸起花坛，种植草坪，草坪里栽上灌木、大树，使绿化较有层次感，同时也开阔学生的活动空间，也能让学生较直接的接近植物。
4、增加棚架植物，开辟特色景点，让师生有休憩的室外场所。
5、绿化向空中发展，在一些建筑上增加藤类植物或浮雕，从平面上和空间上增加绿色景观和文化景观。开辟楼顶花园、墙壁绿化，使校园绿化立体化。
 二、从文化建设做起积淀校园书香气
1、学校地面文化的设置，意图重拾传统，让学生身心健康发展。具体而言，搜集相关儿童游戏，比如“丢沙包”、“跳皮筋”、“弹玻璃球”、“跳房子”等，在地面上，用漆画好“丢沙包”、“跳房子”的分界线等，供学生游戏娱乐，培养学生的率真个性。
2、创设墙壁文化。主要围绕多一些朴素的、活泼的学生乐于参与的东西。学校在墙壁上采用活动镜框，定期更换。内容可以是学生书画、科普知识、格言名句、英雄人物等。让墙壁说话，诗画传情。各班级创办出各具特色的“教室文化”，“手抄报、学习园地、才艺展示台”等，进一步丰富了学校文化的内涵，促使学生观看甚至自己参与设计墙壁文化，从而受到潜移默化的教育。
3、搞好设施文化。根据学校的特色教育，增加一些标志性雕塑。加强校徽、校训的意义的宣传，充分发挥校徽、校训的凝聚作用。完善室内外标语、校园内各种提示牌（*警示、节水、卫生、爱护花草等），处处提示、警醒学生。
4、开辟张扬个性场所。如开放涂鸦天地，各班在教室后墙设置黑板，并供给学生粉笔，任其随心涂抹，把学生乱用粉笔涂抹的欲望，引导到展示自己的奇思妙想上。
 校园环境是一本“立体的教科书”，它是培养合格人才的重要载体，又是校园文化建设和校园精神文明建设的的物质载体，加强校园人文环境建设，“让校园的每一处都说话”做到学校无闲处，处处熏陶人，一草一木皆关情。

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设计种类包括：大型住宅群体、别墅、商业大楼、商场、办公楼、酒店、学校、医院等小区规划、自然环境改造。